L'origen del projecte data de l'any 2009, quan la Diputació de Barcelona convida a una sèrie de municipis de la província a realitzar una visita a la ciutat industrial de la Vall del Nalón (Principat d'Astúries), municipi que aplica la metodologia d'instaurar cultura emprenedora a les escoles des de fa vint anys. El municipi asturià desenvolupa aquesta cultura principalment pels alts índex d'atur que registrava la zona i la poca varietat d'ofertes laborals existents en una zona que tradicionalment depenia de la mineria. L'experiència d'aquest municipi és reconeguda com a bona pràctica en el foment de l'emprenedoria a nivell europeu, com un exemple de programes d'emprenedoria en els centres educatius.

En aquest sentit, l'OCDE i especialment la UE, recomanen als estats membres i a altres ens implicats que duguin a terme accions encaminades a aquesta matèria de l'emprenedoria. Per aquests motius, l'IMET (Institut Municipal d'Educació i Treball de Vilanova), inicia el projecte “Cultura Emprenedora a Primària” durant el curs 2009-2010, amb la voluntat d'engegar un projecte de foment de l'emprenedoria.

D'una banda els alumnes d'Educació Primària dels centres educatius de Vilanova i la Geltrú. El projecte també s'adreça als professors que vulguin formar-se en matèria de creativitat i valors d'emprenedoria, ja sigui a títol personal o professors que s'adhereixin al projecte.

El projecte forma part de les polítiques de l'administració local destinades a fomentar l'emprenedoria, fruit de la preocupació per formar i desenvolupar en els infants, capacitats i hàbits personals i professionals emprenedors, així com per fomentar l'adquisició de certs coneixements bàsics del món de l'empresa en edat d'educació primària.

El projecte s'ha anat actualitzant amb els anys, però consta d'una metodologia pròpia i consolidada en el temps gràcies els excel·lents resultats obtinguts. El projecte divideix les seves accions en tres grans blocs: sensibilització, implementació i difusió.

1. Sensibilització. Aquest bloc va dedicat a les escoles, perquè fomentin els valors i les competències pròpies del món de l'emprenedoria. Es pretén aconseguir que les escoles de primària apostin de manera clara i ferma per un projecte propi que desenvolupi l'emprenedoria com una actitud davant la vida, i no només com l'acte de crear una empresa. Dins d'aquest blocs s'inclouen bàsicament dues accions: la formació del professorat i l' implicació de les escoles.

La formació del professorat s'estructura en diferents blocs: El primer bloc, titulat “EMPENDRE, una competència clau a l'escola”; un segon, dedicat a “com DESENVOLUPAR un projecte d'emprenedoria a l'escola”; el tercer bloc es dedica a “la CREATIVITAT”; i el quart i últim a “els VALORS d'emprendre. Es destaca que aquesta formació està homologada pel Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya i consten de 30 hores si es realitzen els quatre blocs (24 de teòriques i 6 de pràctiques). S'ofereix també la possibilitat de cursar dos blocs i homologar 15 hores (12 de teoria i 3 de pràctica).

En el segon apartat de les accions dedicades a la sensibilització destaca “l' implicació de tota l'escola”. En aquest sentit, s'organitzen activitats com el “Mira, mira, escolta, escolta”, que consisteix en la realització de xerrades a les escoles participants amb les famílies per explicar la metodologia del projecte i resoldre possibles dubtes. També s'organitza una xerrada al voltant del projecte sota el títol de “Com podem ajudar els nostres fills a desenvolupar habilitats emprenedores?”. Aquestes xerrades s'adrecen fonamentalment a les famílies, però també a qualsevol persona interessada amb el tema (AMPA, professorat, psicòlegs i pedagogs entre d'altres).

2. Implementació. Consisteix en que les escoles participants portin a la pràctica la formació teòrica rebuda en l'etapa de sensibilització. S'inicia amb un treball conjunt entre el professorat, l'alumnat i l'IMET (que té el paper de suport i assessorament), amb l'objectiu de decidir quin o quins productes es vendrien el dia del mercat, on es destinarien els diners obtinguts... L'IMET, al llarg de tot el curs, realitza l'acompanyament i seguiment dels projectes per tal de donar suport al grup des de l'inici fins al final.

A continuació, es proposen un seguit de tallers per impartir a les escoles, l'organització, implementació i despesa dels quals van a càrrec de l'IMET, que com a contrapartida aconsegueix apropar-se a l'experiència a l'aula, avaluar l'aplicació del projecte directament al medi i intercanviar directament opinions amb professorat i alumnat. El projecte consta de tres tallers diferents, d'una hora i mitja de durada cada un. Els tallers són: Taller de creativitat, Taller de comunicació publicitat i Taller de fabricació de productes. Cada taller té una metodologia i objectius diferents.

El taller de creativitat treballa mitjançant la dinàmica participativa coneguda com “el repte del núvol”, una pràctica que divideix l'aula en grups de cinc alumnes i fomenta habilitats com la resolució de problemes i el treball en equip. A cada grup se li proporciona una bossa amb 20 espaguetis, un metre de cordó, un metre de cinta adhesiva i un núvol. L'objectiu de la dinàmica és aconseguir la torre més alta en un temps màxim de 18 minuts.

Pel que fa al taller de publicitat, es combina una part teòrica que gira al voltant de la publicitat i la comunicació, i una part pràctica consistent en un joc que en el que s'ha de reconèixer el major nombre de marques possible en un temps determinat.

Per últim, el taller de fabricació de productes, es fa en base a les necessitats pròpies i individuals de cada escola, definides pels articles que volien produir per vendre en la següent etapa del projecte: “Emprendre a l'escola: Vine al mercat!”.

Paral·lel a la realització dels tallers, es vol incentivar entre l'alumnat la figura del redactor/a, entès com un alumne encarregat de comunicar l'activitat que es desenvolupa a l'aula, ja sigui a través de les visites a la ràdio, les gravacions a la televisió, les publicacions al blog o al web (més informació a l'apartat de difusió).

Una altra activitat que es du a terme dins el projecte és la visita a empreses de la ciutat, amb l'objectiu d'apostar per relacionar el teixit empresarial amb l'escola, apropant els infants a la realitat empresarial de la ciutat.

“Emprendre a l'escola: Vine al mercat!” és l'activitat que significa el punt de trobada per les escoles participants del projecte. És el lloc on es posen a la venda els productes que han realitzat durant el curs i representa el lloc on poden experimentar amb les habilitats treballades. Els productes que es venen al mercat són molt diversos, ja que van des de marcs de fotos o punts de llibre a sabó artesanal o fundes de mòbil. Destacar que els beneficis provinents de la venda de productes al mercat, són destinats a activitats de diferent índole, com per exemple colònies, excursions o accions solidàries (Creu Roja, Càritas, Unicef, la Marató de TV3...).

Per últim té lloc un acte de cloenda, que també ha anat canviant amb el temps a partir de criteris d'avaluació de les activitats. En l'actualitat, té lloc un acte amb més de tres-cents convidats per exposar i mostrar l'activitat i els resultats assolits. La idea fonamental de l'acte és que tots els membres del projecte puguin explicar i compartir les experiències, l'aprenentatge i el resultat de la feina feta durant el curs. Les escoles reben una placa de reconeixement per la seva aposta de l'emprenedoria i la participació en projecte.

3. Difusió. En el projecte es destaca l' importància de la comunicació, ja que permet donar a conèixer l'activitat desenvolupada en el context del projecte. Es tracta de donar rellevància al projecte i l'emprenedoria. (Més informació a l'apartat de difusió).

1

No en totes les edicions, però la majoria d'anys s'ha obtingut una subvenció de la Generalitat de Catalunya per tal de dur a terme el programa "Cultura Emprenedora a l'escola".

Formen part del projecte un tècnic i una auxiliar tècnica del Servei d'Educació.

“Cultura Emprenedora a Primària” s'ha dut a terme en quatre cursos des de 2009. En aquests anys, el grau d'implicació de les escoles ha variat, esdevenint el curs 2011-2012 el més participatiu amb set escoles inscrites al programa i un total de 488 alumnes inclosos en el projecte. En total, vuit escoles s'han inscrit al projecte al llarg d'aquests cinc anys implicant a 1442 alumnes entre P3 i sisè de Primària.

Pel que fa als productes assolits en el curs 2012/2013, són els següents:

- Escoles implicades: 6

- Alumnes: 347

- Nombres de tallers: 8, dels quals 2 de Creativitat; 3 de Publicitat; i 3 de fabricació de productes.

- Visites a empreses de la ciutat: tres visites en dues empreses, les quals són Tracart (centre d'activitats teatrals) i l'Espiga d'Or (forn de pa).

- Pel que fa el mercat, cinc de les sis escoles del projecte van muntar un total de set parades. L'escola que no va participar del mercat va preparar i representar una obra de teatre.

- Pel que fa a la difusió, el projecte “cultura emprenedora a primària” ha sigut publicitat en cinc intervencions a la ràdio; cinc aparicions a la premsa (Diari de Vilanova i Eix Diari); nou articles publicats a la pàgina web de l'Ajuntament o l'IMET; trenta-tres articles han sigut publicats al blog; i s'han repartit 2000 díptics.

La comunicació i difusió del projecte és cabdal ja que es considera positiu d'una banda explicar i compartir l'experiència; però sense oblidar d'altra banda els beneficis que reporta la difusió pels col·lectius que hi participen i pel propi IMET.

L'IMET col·labora setmanalment en una secció del canal Blau, on durant el curs 2012-2013 s'han dut a terme cinc entrevistes on s'exposen les activitats que es duen a terme dins el projecte “cultura emprenedora a primària”. En la difusió de la pràctica també s'ha comptat amb els mitjans de premsa i televisió. Gràcies a la col·laboració del Departament de Comunicació i Premsa de l'Ajuntament, el projecte va poder comptar amb notícies al Diari de Vilanova, l'Eix Diari i canal Blau Televisió, a més de notícies i anuncis a la pàgina web de l'Ajuntament.

El projecte “cultura emprenedora a primària” també disposa d'un blog per tal d'aconseguir una comunicació bidireccional i participativa. El blog esdevé un lloc en xarxa obert, visible, que facilités l'objectiu de donar a conèixer l'evolució del projecte i l'intercanvi d'experiències entre escoles participants. Per motivar a l'alumnat amb el blog es va proposar a les escoles que l'alumnat hi participés a través de la figura de l'alumne redactor/a.

Alhora de difondre l'activitat “Vine al Mercat” es fa ús de díptics on es presenta el projecte i s'informa de la data, lloc i horari del mercat, a més d'especificar els objectius i la metodologia emprada. El díptic també va servir per convidar via correu electrònic al Consell Rector de l'IMET, els regidors/es i personal de l'Ajuntament, les AMPA de les escoles de Vilanova i la Geltrú, el Departament d'Ensenyament i el d'Empresa i Ocupació de la Generalitat de Catalunya i a la Diputació de Barcelona.

Una de les escoles adscrites al projecte, l'Escola Sant Jordi, va rebre la visita de Catalunya Ràdio per gravar una classe d'emprenedoria i realitzar una entrevista posterior al cap d'estudis i professor participant del projecte a l'escola, Francesc Martin. L'entrevista va ser penjada al Blog i el Facebook del programa “Catalunya Informació”, dins una secció en la qual es visita escoles i instituts de tot el país per descobrir les millors propostes educatives.

Any rere any s'han sumat més escoles al projecte, consolidant així les que s'havien inscrit inicialment. S'ha detectat en el projecte una bona manera d'implicar als alumnes, els mestres i les famílies amb els valors d'empendre. En l'actual curs, 2013-2014, uns 600 alumnes participen directament del projecte.

Es destaca també que s'ha aconseguit implicar al teixit empresarial de Vilanova i la Geltrú en l'activitat "Cultura Emprenedora a Primària".

Es realitza d'una memòria de caràcter intern i anual en la que es recull l'evolució, els resultats i les mancances del projecte del curs un cop finalitzat. En aquest sentit, la pràctica gaudeix de nombrosos mecanismes avaluadors.

D'entrada, la formació que reben els professors en l'etapa de sensibilització, conclou amb un qüestionari per valorar l'organització, la metodologia, el formador, el contingut, el material didàctic, les instal·lacions i mitjans tècnics del curs, així com una valoració global. Destacar que la nota mitjana d'aquesta formació, en el curs 2012/2013 és de 3,8 punts sobre 4. De la mateixa manera s'avaluen les xerrades de sensibilització a les escoles, que reben 3,68 punts sobre 4.

Un altre aspecte a remarcar és el seguiment proper i constant de l' Institut Municipal d'Educació i Treball (IMET) la qual cosa permet una avaluació detallada i una millora any rere any dels aspectes millorables de la pràctica.

- Destacar la continuïtat en el temps de l'experiència, ja que el curs 2013/2014 significa la cinquena edició.

- Participació d'un gran nombre d'escoles del municipi en el projecte.

- Elaboració d'una memòria descriptiva dels tallers, resultats i avaluació.

- Difícil seguiment del dia a dia des de l'IMET degut a la participació de les escoles en moltes activitats.

De la memòria del curs 2012/2013 se'n desprenen alguns elements a millorar i/o re dissenyar. D'una banda, el paper de la figura del redactor/a, el qual l'IMET en detecta una falta de funcionament degut possiblement a la manca de definició de l'acció. D'altra banda, l'activitat “Vine al Mercat!” també es planteja la reconsideració de l'horari d'obertura, ja que s'ha detectat que a la tarda algunes parades ho tenien tot venut o volien vendre el que quedava a la mateixa escola, així com un descens de l'afluència de públic.

Aquest projecte es podria portar a terme en municipis del mateix perfil poblacional que Vilanova i la Geltrú, o amb una quantitat d'habitants inferior.