La iniciativa sorgeix de dues professores del Centre educatiu Puig Agut, que està ubicat en un barri bastant desfavorit de Manlleu. L'alumnat que assisteix al centre prové, majoritàriament, de famílies treballadores que, en alguns casos, presenten problemes econòmics i socials (atur, desestructuració familiar, etc.). Darrerament, el Centre Pompeu Fabra també s'ha afegit al projecte.

En els últims anys Manlleu ha rebut, i està rebent, una forta onada d'immigració procedent principalment del Marroc i, per tant, la seva és la llengua familiar majoritària al centre. Provenen del Nador, zona rural amb poca escolarització prèvia i analfabetisme important entre la població adulta. A nivell de municipi, s'està treballant i, és per això que, es va presentar un projecte, que va estar acceptat, a la convocatòria de l'anomenada Llei de Barris. L'objectiu d'aquesta llei és la millora de les condicions de vida de tots els ciutadans de Catalunya, amb especial atenció a aquells que resideixen en els entorns urbans més fràgils.

Famílies i alumnes d'educació infantil i primària.

Aquest projecte s'insereix dins el Pla Educatiu d'Entorn, programa que pretén donar una resposta integrada i comunitària a les necessitats educatives a través de la continuïtat de l'acció educativa fora de l'àmbit escolar. Això suposa un pas per avançar en l'educació integral de tot l'alumnat i promoure la cohesió social a partir de l'educació entre les diferents cultures i l'ús de la llengua catalana.
També forma part del Taller de famílies, que es porta a terme a tots els CEIP de Manlleu. Juguem i cantem, per tant, és una de les activitats que es realitzen.

Juguem i cantem, és un projecte on totes les actuacions que es porten a terme estan encaminades a millorar la comprensió i comunicació amb els pares, i a intentar treballar per aconseguir una bona cohesió social dins i fora de l'aula. Per dur-ho a terme, s'obren les classes a les famílies. Segons la programació, es convida als progenitors a assistir a sessions que s'organitzen de forma conjunta amb els alumnes. En aquestes sessions es treballa:
- Aspectes relacionats amb les festes i costums que es celebren a l'escola i en el seu entorn. S'aprofiten aquests moments per explicar el significat d'aquestes costums (el Nadal, la rosa de Sant Jordi, Carnaval...) com també el funcionament i les normes de l'escola als pares.
- S'explica i/o es representen diferents contes tradicionals. S'intenta fer comprendre a les famílies la importància de mirar i explicar contes per l'aprenentatge de la lectura i l'escriptura, que s'inicia en aquesta etapa.
- S'ensenyen cançons infantils acompanyades de gestos i imatges que ajuden a la seva comprensió.
- Els nens representen petites coreografies (simplificades i adaptades) de danses tradicionals a les famílies per què participin en les diferents festes que es celebren a nivell de municipi.
- S'elaboren treballs manuals senzills que s'utilitzen per decorar la classe i l'escola.
- Es realitzen sortides a diferents equipaments del poble: la Biblioteca, el Centre Cívic, etc. Durant aquestes sessions s'informa i es mostra com les famílies poden fer ús d'aquests serveis i s'orienta sobre la importància del bon ús d'aquests.
- A primària, els nens són part important en la majoria de les activitats i tallers que es realitzen perquè són ells qui els expliquen als pares.
- S'elaboren petites receptes de cuina per berenar i s'aprofiten aquests moments més lúdics i de festa per establir relacions entre les famílies.
- Es compta amb la col•laboració de tres auxiliars de P3 que dominen el català, el castellà, el berber i el àrab, per facilitar, sobretot, el procés d'adaptació dels nens nouvinguts a l'escola.

2.000 euros

1.000 euros per cada CEIP. Està inclòs dins el pressupost del Pla Educatiu d'Entorn, en el qual, un 70% corre a càrrec del Departament d'Educació de la Generalitat i el 30%, de l'Ajuntament de Manlleu.

- Equip directiu i mestres de les escoles.
- 1 assessora LIC.
- 1coordinadora del Pla Educatiu d'Entorn.
- 3 auxiliars de P3 (personal que domina el català, castellà, àrab i berber) que faciliten la comunicació entre el professorat, els pares i els alumnes.

- Maleta pedagògica, amb informació i material de les activitats.

- Els diferents tallers i activitats de famílies i alumnes d'educació infantil i primària realitzats als CEIP Puig Agut i Pompeu Fabra, de Manlleu.
- La maleta pedagògica, amb els recursos i materials necessaris per realitzar totes les activitats previstes.

- Exposició del projecte (dirigit a mestres de les aules d'acollida) al Centre de recursos de Vic.
- Presentació a l'Escola d'estiu de Granollers dins la temàtica de plans educatius d'entorn.
- Ponències “L'acció docent dins i fora de l'aula al Marroc i a Catalunya” en el marc del Fòrum Plèiades; “L'alumnat d'origen marroquí a Catalunya” celebrat els dies 15, 16 i 17 de febrer de 2007 a la Universitat Autònoma de Barcelona.

- Millora en la relació entre els centres escolars i les famílies gràcies a aquests espais de trobada i convivència.
- Els nens estan molt contents de poder ensenyar als seus pares i mares el que fan a l'escola i poder realitzar activitats tots plegats.
- S'acosten algunes de les tradicions catalanes, festes populars, cançons, contes i així els nens les viuen amb més intensitat.
- Es constata una notable millora respecte a la col•laboració amb les normes i funcionament general de l'escola ( betes, esmorzars pautats, autoritzacions, documentació, etc.)
- Les mares s'esforcen més en poder comunicar-se amb la mestra i, per tant, fan els primers intents per dir alguna cosa en català.
- Bona acollida de les auxiliars de P3.

Mixta

Responsable del Pla Educatiu d'Entorn i Centres escolars

Cada centre escolar realitza la seva pròpia avaluació. Tot i així, els resultats han resultat molt similars:

- Degut a la insistència de molts pares que ja havien tingut bones experiències del projecte quan els seus fills assistien a Educació Infantil, s'ha ampliat l'abast a Educació Primària.
- Es promou una implicació activa dels pares en l'educació dels fills. S'afavoreixen les relacions entre el centre escolar i les famílies i es millora la comunicació entre pares i fills. La comunicació és un aspecte molt important per establir vincles afectius, que són la base perquè l'alumne pugui créixer com a persona.
- La participació en els tallers i activitats és molt alta. De vegades, si els pares dels alumnes no poden assistir, venen altres familiars o, fins i tot, algun veí de la família.
- Gràcies al bon treball de les auxiliars de P3, que dominen quatre idiomes (català, castellà, àrab i berber), als nens nouvinguts no se'ls fa tan traumàtica l'adaptació a l'escola. Una mostra significativa d'això és que ploren menys que abans.

- Es treballa la cohesió social i la convivència.
- Pot arribar a ser sostenible sense l'ajuda municipal. Les professores s'impliquen molt.
- Es fomenta un treball interactiu entre diferents generacions. L'educació és feina de tots.
- Es fomenten xarxes socials entre les famílies dels alumnes.
- Les activitats i tallers ajuden a conèixer les tradicions, els costums, els equipaments i els entorns del municipi, a les famílies nouvingudes.

- Alguns centres creuen que la realització d'aquests tallers i activitats comporta molta feina.

Incorporar la pràctica a altres centres escolars de Manlleu perquè s'ha comprovat que dóna molt bons resultats.