El programa neix de la necessitat de dissenyar programes educatius universals en aquest àmbit, detectada a través de les diverses comissions de coordinació amb professionals del món de l'educació i la salut. Tradicionalment l'educació sexual s'ha centrat en qüestions d'anatomia, de mètodes anticonceptius, de prevenció d'embarassos no desitjats i de malalties de transmissió sexual.

En aquest cas, s'ha apostat per l'educació sexual lligada a l'educació emocional. S'afegeixen als continguts tradicionals, altres continguts propis de la intel·ligència emocional. Poques vegades es parla de plaer, de desig, de relacions amoroses, de com gestionar i expressar emocions i sentiments, de quin paper hi juga l'autoestima, de com donar i rebre afecte, de com aprendre a fer front als canvis i també a les pèrdues, entre altres.

Però també és necessari incorporar als temes emocionals una perspectiva d'anàlisi crític i d'aprenentatge sòcio-emocional. A tall d'exemple, esbrinar des de quins patrons sentimentals ens relacionem, quins models ens venen els mitjans de comunicació, com aprendre a tolerar la frustració i respectar les diferències, debatre sobre determinats prejudicis socials o aprendre a establir vincles amorosos des del bon tracte i sense violències masclistes, entre altres.

Es convida el jovent a posicionar-se davant d'un tema important a la seva vida com són les relacions afectives i sexuals i a ser persones crítiques amb les normes socials que limiten el seu benestar emocional, essent tolerants amb la diversitat sexual i el posicionament dels altres des del respecte mutu.

Població: joves d'entre 15 i 16 anys escolaritzats a quart d'ESO dels IES de Lleida.
Territori: terme municipal de Lleida.

El programa i la representació teatral té un antecedent anomenat “Max a escena” on es tractaven temes relacionats amb el consum de drogues, la salut i l'oci dels adolescents. Aquest programa compta amb una trajectòria de més de 15 anys.

L'Ajuntament de Lleida, a través de la Regidoria de Polítiques d'Igualtat i la Regidoria de Joventut, assumeix el rol impulsor del programa, des de la diagnosi fins la implementació. Altres institucions i associacions col·laboren en la fase de disseny com la Universitat de Lleida, l'Associació Anti-Sida. Altres col·laboren en la implementació com l'Aula de Teatre, i altres en l'avaluació com la Universitat.

El programa inclou una obra de teatre com a punt de partida i una guia educativa amb propostes d'activitats i orientacions per a les persones educadores.
• Obra de teatre Max in Love. A partir del seu visionat, els joves realitzaran les activitats programades a la guia didàctica. L'objectiu es recrear situacions de la vida reals i que els joves puguin identificar-se amb els personatges i situacions de l'obra. La funció està realitzada per joves professionals del Aula Municipal de Teatre de Lleida al Teatre Municipal.

• La guia educativa és una eina pedagògica per orientar als educadors i educadores en el treball posterior. S'inclouen activitats com jocs de rols i debats per a realitzar amb els joves, així com indicacions que poden ajudar a plantejar i abordar els continguts tractats a l'obra de teatre, tot intentant que el jovent vagi reflexionant.


Els veritables protagonistes del programa són els i les joves que hi participen. El paper dels professionals de l'educació és de facilitar el debat i la reflexió, formulant preguntes, fent aclariments i afavorint la participació de tot el grup. Les activitats són molt diverses per donar resposta a diferent tipus d'alumnat i diferents inquietuds, amb l'objectiu que siguin motivadores.Les escenes de l'obra són l'excusa per iniciar el tema. El fet de parlar dels personatges de l'obra permet a la persona jove, en un primer moment, situar-se a certa distància d'allò que li passa. Un cop encetat el debat, si es vol, ja es poden compartir vivències personals.

Es pretén que el jovent pugui expressar-se lliurement, sobre allò que sent, pensa i fa en un tema que de ben segur els resulta interessant i motivador perquè forma part del seu present més actual. Es busca la participació de tot el grup, per la qual cosa totes les activitats es realitzen grupalment i després es fa una posada en comú. Sempre donant espai a la reflexió individual prèvia i posterior.

10.000 per curs

L'Ajuntament de Lleida assumeix el cost de les representacions teatrals (7 representacions per a centres educatius i 1 representació per a famílies) i els tallers realitzats per especialistes. Aproximadament són uns 10.000€ per curs escolar. Cal tenir en compte que alguns dels tallers estan fets per tècniques municipals i per tant ja entra dins el Capítol I del pressupost municipal.

• En l'elaboració del programa educatiu van participar professionals de diferents àmbits (educatiu, sanitari, universitari, polítiques d'igualtat, joventut) i es van fer dos grups focals per extreure els temes que es treballen dins el programa.
• Com a referents del programa hi ha dues tècniques municipals encarregades de fer les gestions amb els centres educatius i l'acompanyament amb tota la implementació del programa en les aules. Hi ha 3 professionals que realitzen els 3 tallers especialitzats.
• Els tutors i tutores que fan les activitats de la guia didàctica amb el seu alumnat poden ser un 70 professors/es aprox.
• A banda, la directora de l'obra de teatre i tots els actors i actrius (8) que surten a l'obra.

Teatre on es representen les obres (Teatre Municipal l'Escorxador), aules dels instituts on es fan les classes, materials didàctics, material per a la representació de l'obra.

És una pràctica amb participació de diferents entitats i associacions del municipi per a la definició dels contiguts del programa i l'obra.

Obra de teatre “Max in Love”: és el principal producte de la pràctica i punt de partida de tot el seu desenvolupament. Segons l'any participen diferents quantitats de centres alumnes, normalment entre 17 i 22 instituts i entre 1.500 i 1.600 joves de la ciutat. L'any 2019 han sigut 7 funcions teatrals per als centres escolars i una dedicada a les famílies que estiguessin interessades. A la representació hi apareix un grup de joves, d'edats similars a la dels espectadors/es, als que els passen coses: s'enamoren i desenamoren, tenen por i desig, alguns són indecisos, altres més atrevits... L'objectiu és que els i les joves espectadors/es puguin identificar-se amb el que veuen i anar connectant amb les seves pròpies vivències i situacions personals.

La guia del programa s'ha estructurat en quatre blocs que combinen una breu part de teoria amb exercicis d'aplicació pràctica. Cada un pot tractar-se de manera independent. L'educador i l'educadora pot escollir quin mòdul treballar i en quin ordre. Es recomana treballar els quatre mòduls, no essent necessari realitzar totes les activitats de cada un d'ells. L'objectiu del programa és acompanyar i guiar la gent jove en el procés d'anar construint i establint vincles positius. Per aconseguir aquest objectiu es requereix que la institució educativa dediqui un temps i doni espai al jovent per fer aquest procés.

1. Cos a cos:

Objectius
• Reflexionar l'entorn de la presa de decisions responsables envers la pròpia sexualitat.
• Conèixer l'existència de diferents mètodes anticonceptius i infeccions de transmissió sexual.
• Valorar l'ús del preservatiu com a mètode anticonceptiu i de prevenció d'infeccions de transmissió sexual.
• Desenvolupar l'autoconcepte positiu com a pas previ per tenir una autoestima equilibrada.

Continguts
• Comunicació assertiva.
• Autoconcepte, autoestima, confiança i respecte cap un/a mateix/a, responsabilitat.
• La sexualitat més enllà del coit: autoerotisme, les fantasies sexuals, el petting, ...
• La primera vegada.
• La contracepció, especialment el preservatiu.
• La contracepció d'urgència.
• L'embaràs.
• Les infeccions de transmissió sexual.

2. Educació emocional:

Objectius
• Ser capaç d'identificar i expressar les pròpies emocions i sentiments.
• Respectar les emocions i els sentiments de les altres persones.
• Reflexionar sobre les pròpies estratègies de regulació emocional per tal d'afavorir la convivència amb amb els i les altres.
• Esbrinar els tipus de vincle que establim en les relacions interpersonals i familiars.

Continguts
• L'enamorament.
• Diferents models comunicatius en el si familiar i en les relacions interpersonals.
• Identificació i expressió d'emocions i sentiments, amb llenguatge verbal i no
verbal.
• Mites, tabús i pors en les relacions interpersonals.

3. Cultura i societat:

Objectius
• Analitzar els rols i prejudicis socials atribuïts per raó de gènere.
• Posar de manifest valors, creences, actituds i sentiments associats al que socialment s'entén per amor.
• Identificar relacions abusives.

Continguts
• Tòpics i estereotips socials en relació al gènere.
• La identitat de gènere, el respecte cap a tot tipus d'orientació sexual.
• Relacions de dependència i control, violències invisibles.
• L'amor, el romanticisme i la ceguera d'amor.

4. Codi personal:

Objectius
• Repensar la pròpia escala de valors en relació un/a mateix/a i en les relacions amb les altres persones.
• Ser persones crítiques amb els valors socials.

Continguts
• Els valors personals.
• Els valors universals: respecte, tolerància, llibertat, altruisme.
• Noves pautes de relació interpersonal a través de les xarxes socials.

Obra de teatre a Youtube:



Reportatges:

Lleida.Tv

Lleida.Tv (min. 18:30)


Diaris locals i butlletins del Ajuntament:

• Diari de Tarragona
• Benestar Social. Paeria
• Paeria
• Ràdio Balaguer

Altres municipis com Tarragona han demanat consell i assessorament a Lleida per implantar aquesta pràctica.

S'ha incrementat el coneixement sobre les diferents temàtiques tractades als quatre blocs, provocant així un impacte positiu sobre els joves. A través de l'avaluació d'impacte realitzada s'han calculat els efectes positius en cada un dels blocs. El qüestionari mesura el grau de coneixement dels adolescents sobre els diferents aspectes tractats al programa abans i després del seu desenvolupament. Específicament el bloc “Cos a cos” ha experimentat una pujada del 57,6%; seguit de “Educació emocional” (25,7%), i “Cultura i Societat” (20%); per últim el bloc de “Codi personal” (6,6%).

Externa

Institut de Recerca Biomèdica de Lleida (IRBLL).

L'avaluació d'impacte demostra que els joves utilitzen l'escola com a espai bàsic d'informació, després dels amics i amigues. Els centres educatius que han dedicat més temps a l'aplicació del programa han demostrat més efectivitat en la seva intervenció. La valoració que fan els alumnes i docents és bona i és àmpliament acceptat. L'avaluació d'impacte ha evidenciat un augment en els coneixements dels continguts dels diferents blocs i assoliment d'objectius alt.

És un programa amb una llarga trajectòria al municipi, més de 5 anys, i s'ha convertit en un referent als instituts i adolescents. Està àmpliament acceptat per la comunitat educativa i provoca un augment de la informació i una millora de les actituds. Com a aspecte innovador, cal destacar que és una de les poques iniciatives de l'administració local que té com a objectiu abordar la educació afectiva i sexual d'una manera tan integral i didàctica. Un altre aspecte innovador és que l'any passat van presentar una guia interactiva per al professorat per tal que els ajudés a millorar i fer fàcil l'accés a les activitats de la guia didàctica al professorat.

S'evidencia poc impacte en el bloc relatiu al codi personal, potser perquè es un aspecte relacionat amb processos de vida i difícil de modificar. La edat de 16 anys pot ser una mica tard per intentar canviar els hàbits, potser seria interessant avançar aquests tipus d'actuacions.

Cal reforçar el papers dels educadors i educadores en aquesta temàtica. Ells i elles mantenen un contacte a diari amb els i les joves i poden ser un referents positius per treballar tot aquest tema des d'un vincle molt proper als joves. És important que hi hagi una implicació i continuïtat en l'aplicació del programa. Està vist que a més intervenció més bons resultats.
El teatre és una eina molt propera per als joves i que els ajuda a identificar molt fàcilment allò que se'ls hi vol transmetre. Cal reforçar tot aquest treball amb noves eines que ajudin a assimilar tota la matèria que es treballa dins el programa educatiu.

Aquesta pràctica es pot replicar fàcilment a altres municipis similars sense problema ja que no es necessiten grans recursos ni infraestructures, de fet ja s'ha replicat a altres ciutats.