La idea d'aquesta pràctica sorgeix durant les setmanes posteriors a la declaració d'estat d'alarma per la COVID-19. Un dels col·lectius més afectats pel confinament van ser els adolescents, que es van veure tancats a les seves cases i privats de l'accés a l'escola, perdent d'aquesta manera no només l'accés al seu àmbit formatiu sinó també un important espai de socialització durant una de les èpoques més importants de la vida en aquest aspecte. Per tant, es va començar a idear algun tipus d'intervenció que, un cop els adolescents poguessin tornar a reunir-se, els servís per fer una posada en comú de les experiències i sensacions viscudes durant els mesos de confinament a casa.

Població: Alumnes de 1er, 2on, 3r i 4t d'ESO de l'INS Castellet.

Territori: Sant Vicenç de Castellet.

La pràctica està inclosa dins del Pla Local de Joventut i vinculada amb el casal de joves El Rko.

El format que es va escollir per tirar endavant aquesta pràctica es tracta d'un format flexible, on es va dissenyar una sessió que pogués incloure diverses activitats en l'espai d'una hora i que permetés dinamitzar un intercanvi d'opinions i sensacions entre els alumnes. Amb l'ajuda de materials de suport que durant les primeres setmanes de confinament els departaments i àrees de joventut dels ajuntaments de Catalunya van rebre per part de la Diputació i la Generalitat, es va dissenyar una dinàmica que complís amb aquests objectius.

Un cop iniciat el curs 2021-2022 i la tornada a la presencialitat a l'Institut INS Castellet, el centre d'educació secundària del municipi, es va voler aprofitar que els joves tornaven a tenir un punt de trobada presencial des del qual l'Ajuntament hi podia intervenir. D'aquesta manera, es va utilitzar temps de les hores de tutoria de les classes per organitzar aquestes sessions grupals.


La dinàmica resultant consistia en diverses activitats:

- Visualització d'un vídeo encarat a contextualitzar i plantejar una sèrie de preguntes sobre el confinament.

- Activitat participativa en la que els alumnes havien d'anotar en papers paraules relacionades amb sensacions tingudes durant el confinament, posar-les en comú i discutir-les.

- Conversa teatralitzada on diversos alumnes representaven els papers de membres d'una família durant un sopar en confinament, amb l'objectiu de donar peu a plantejar certes preguntes i temes relacionats amb aquests.

Tot i que aquest era el guió aproximat que seguien les sessions aquestes podien canviar el seu rumb i veure's modificades segons la resposta que s'estigués obtenint dels alumnes, tant en aquella mateixa sessió com durant sessions anteriors. En general l'enfocament no se situava en les activitats en sí, sinó que servien com a suport per promoure el diàleg i el debat.

El projecte no va representar costos extra, ja que es va dur a terme per la tècnica de Joventut durant el seu horari laboral.

Tot el projecte va ser dissenyat i implementat per la tècnica de Joventut i dinamitzadora del casal El Rko.

Els tallers es van fer a les instal·lacions de l'INS Castellet, el mateix centre educatiu dels alumnes que hi participaven.

La iniciativa va comptar amb la participació de l'INS Castellet, que va proporcionar l'espai físic on reunir els participants durant l'horari lectiu.

El producte de l'experiència són les pròpies sessions del taller. En total, 500 alumnes de l'INS Castellet van formar part d'aquests.

S'ha realitzat difusió a les xarxes mitjançant els perfils de Facebook i Instagram de l'Ajuntament de Sant Vicenç de Castellet i del Casal de Joves el Rko.

La pràctica ha permès que gairebé tots els alumnes d'ESO del municipi disposessin d'un espai on, de manera guiada, poder compartir les seves sensacions i experiències posteriors al confinament.

S'han assolit els objectius inicials, és a dir que s'ha pogut oferir als adolescents un espai segur on compartir les seves experiències. No obstant, s'ha vist que la orientació inicial dels tallers respecte a les temàtiques que s'havien preparat per tractar no es va correspondre del tot amb les aportacions dels adolescents: aquests no mostraven grans preocupacions sobre les incerteses del futur ni es veien tant afectats per les circumstàncies com altres sectors de la població, però en canvi es van observar problemàtiques imprevistes, com ara un gran augment de la dependència cap a les pantalles i el món online.

- Senzillesa i baix cost econòmic
- Capacitat d'adaptació d'una sessió a una altra segons el feedback obtingut.

- A l'inici dels tallers, l'enfocament de cara a les inquietuds previstes en els adolescents no va ser suficientment adequat i no es va obtenir una resposta favorable.
- En alguns casos on alumnes van treure temes més delicats com ara la pèrdua de familiars, es va trobar a faltar poder donar un tractament més especialitzat a nivell emocional o psicològic.

- Es podria estendre el taller a estudiants de Batxillerat, que potser presentarien una sèrie d'inquietuds diferents degut a la seva proximitat a la universitat o al món laboral.

Aquesta és una pràctica amb un cost organitzatiu baix, i els grups reduïts on es fomenten dinàmiques grupals per treure punts comuns i experiències compartides es poden dur a terme en qualsevol sector de la població i qualsevol àmbit.