Olot compta amb Pla Educatiu d’Entorn des del curs 2006-2007 i des de llavors es duen a terme accions per garantir l’èxit educatiu de tot l’alumnat, així com la convivència i la cohesió social i aconseguir una xarxa educativa que doni una resposta eficaç als reptes educatius del municipi.

En aquest context s’emmarca “Boscos de Lectures”. Una iniciativa que vol donar resposta a una necessitat detectada en l’informe “+Lletres”: el descens del nombre de lectors i els hàbits de lectura a partir dels 13 anys. Aquesta davallada és deguda a diverses causes, entre elles, la baixa competència lectora i la manca d’acompanyament en l’entorn acadèmic, social i familiar.

Població: Alumnes de 1r i 2n d’ESO.

Territori: Olot.

La pràctica està vinculada al Pla Educatiu d’Entorn d’Olot i amb les 63 actuacions que es duen a terme en base a aquest.

Previ al començament de les sessions amb els joves participants, i un cop desenvolupat el projecte, es va anar als instituts d’Olot per tal de presentar-lo als joves de primer i segon d’ESO i cercar els participants, que de forma voluntària en volguessin formar part.

Del conjunt dels instituts, en la primera edició van sumar-s’hi els quatre instituts públics, amb un total de 23 alumnes de primer cicle d’ESO. D’altres alumnes, malgrat tenir-hi interès finalment no van poder formar-ne part degut a complicacions logístiques com viure fora d’Olot o incompatibilitats horàries.

El projecte Boscos de Lectures ha projectat 1 sessió setmanal en que des d’octubre fins el juny els participants combinen sessions de conversa literària (2 al mes), activitats a la Biblioteca d’Olot (1 al mes) i tallers amb especialistes i bibliolabs (1 al mes).

Les primeres sessions, que van tenir lloc als centres educatius, van ser de caràcter introductori, enfocades en conèixer el grup i els seus participants, per tal de poder fer una fotografia de grup, conèixer els interessos i els seus hàbits lectors.

La segona fase van ser les sessions de Conversa Literària que van tenir lloc als centres educatius i diferents espais d’Olot. Els participants van llegir i conversar sobre els textos dels itineraris de lectures proposats, i que prèviament els grups havien escollitl

Itineraris:

1- Tots som dolents? (el poder, víctimes i botxins, l’elecció, l’empatia, la responsabilitat)
2- Visca la Revolució! (feminisme, LGTBI, ecologia, racisme, injustícia social, etc.)
3- Les relacions difícils. (amics, parella, família, assetjaments, sexe, sentir-se exclòs)
4- Basats en fets reals. (memòria històrica, necessitat de recordar el passat)
5- Jo (no) sóc d’aquí. (sentiment de pertinença, exploració de l’entorn, migracions, viatges
6- Jo i l’altre. (la identitat, el desconegut, cossos, relacions, el monstre)
7- Què et fa por? (què ens fa por i per què, el misteri, les amenaces, l’atracció pel terror)
8- Créixer fa mal? (qui sóc i qui vull ser, el viatge de l’heroi, el desconcert vital, les transformacions)

En una tercera fase, els participants es van endinsar en el món del llibre, d’aquesta manera van explorar la Biblioteca Municipal d’Olot des d’una vessant lúdica i acompanyats per la bibliotecària. També es va fer una sortida conjunta, per visitar la llibreria El Drac d’Olot de la mà de la seva propietària per conèixer la feina de la llibretera i el dia a dia d’una llibreria.

També s’han dut a terme altres activitats, com la sortida al Museu de la Garrotxa per visitar l’exposició "A land is a land is a land" de la mà dels seus creadors, l’Adrià Gamero i l’Alícia Vogel.

Paral·lelament, s’ha estat formant adults i professionals vinculats al projecte. Així, els especialistes que imparteixen les sessions han assistit a diverses sessions de formació relacionades amb la Literatura Juvenil, i a més un grup de professors/es dels institut d’Olot, que formaven part d’un grup de treball creat pel Servei Educatiu de la Garrotxa, han assistit a les sessions per tal d’observar i conèixer el projecte. Amb aquesta participació es pretén que els Boscos de Lectures tingui un recorregut més enllà del projecte, i que els professorat pugui dissenyar activitats a l’aula en la mateixa línia dels Boscos.

Des de la coordinació dels Boscos s'ha assistit a reunions amb les responsables del grup de treball, s'ha creat material expressament per als participants i el mes de febrer de 2022 es van valorar les propostes del grup.

7.025,00 €

Les sessions les ha dut a terme l’especialista en hàbits de lectura. També hi ha participat personal de la Biblioteca d’Olot, la llibretera de la Llibreria El Drac i els artistes de l’exposició "A land is a land is a land" Adrià Gamero i Alícia Vogel.

- Biblioteca Municipal d’Olot
- Biblioteques dels centres de secundària
- Llibreries El Drac i Abacus
- Museu Comarcal de la Garrotxa, Museu dels Sants i Arxiu Municipal

La iniciativa neix dins el marc del Pla Educatiu d’Entorn d’Olot, en concret, del treball coordinat entre diferents agents, tant autonòmics com municipals vinculats a l’àmbit educatiu. No s’han establerts mecanismes de participació formals, més enllà d’anar observant com els participants rebien el projecte.

- S’han creat 3 grups amb un total de 23 nois i noies.
- Visita a la llibreria El Drac d’Olot, on la propietària va explicar la seva professió, i els nois i noies van poder explorar el fons de la llibreria.
- Visita al Museu de la Garrotxa per conèixer l'exposició "A land is a land is a land" amb els mateixos artistes, que van dur a terme una sessió d'experimentació i reflexió a partir de la manipulació de diferents materials i objectes.
- Sessió per conèixer per dins la Biblioteca d’Olot, de la mà de la bibliotecària.
- Creació d’un compte d’Instagram on s'han anat penjant les imatges de les sessions que dissenyaven els mateixos participants. També s'ha aprofitat el recurs per difondre els llibres llegits a les sessions i per fer un calendari d'advent #24abansdels24, amb vint-i-quatre propostes de lectures per a joves. A 23 de desembre, el compte té 333 seguidors i 61 publicacions, amb una mitjana de 30 agradaments per publicació.
- Procés participatiu amb docents. Els docents que formen part d’un grup de treball del Servei Educatiu de la Garrotxa han assistit a les sessions per tal de després dissenyar activitats d'aula amb la mateixa línia dels Boscos. Des de la coordinació dels Boscos s'ha assistit a reunions amb les responsables del grup de treball, s'ha creat material expressament per als participants.

En aquests primers mesos de funcionament, s’ha comprovat que el projecte Boscos té acceptació i capacitat d’atracció al públic objectiu. S’ha detectat un reforç de l’autoimatge lectora per part dels participants, fet que es pot comprovar amb les interaccions dels joves amb les xarxes socials de Boscos de Lectures.

Un altre impacte que s’ha detectat és que en el començament del projecte els grups de participants estaven separats per instituts, però amb el canvi a grups barrejats s’ha detectat un enriquiment en els propis grups, permetent crear un major vinculació amb la ciutat, així com permetre als participants conèixer gent nova amb qui es comparteixen hàbits.

Interna

Ajuntament d'olot

S’ha detectat que tant la cohesió del grup com la participació ha anat en augment, i la valoració dels professionals implicats és positiva. Si bé no s'ha fet una enquesta de satisfacció de primer trimestre als participants, la seva constància en l'assistència podria ser considerada una prova que se senten vinculats a un projecte que els és d'interès.

També es destacable l’interès generat per part del professorat que ha assistit a les sessions i les formacions, els quals s’han vist favorables a dissenyar activitats relacionades amb els Boscos de Lectures a les seves aules.

Més de 20 joves de 1r i 2on d’ESO que s’han interessat de forma voluntària en el projecte, combinant un grup de lectors avesats amb participants amb uns hàbits lectors més dèbils. També és destacable com amb el pas dels mesos es pot observar una vinculació dels participants amb el projecte plantejat, que es pot observar tant amb la presència del projecte a les xarxes socials, com en la participació dels alumnes en les sessions proposades.

Un segon punt a destacar és la transversalitat del projecte en que els participants s’endinsessin en tot el que envolta el món de la lectura i l’escriptura, coneixent artistes i establint connexions entre els diversos àmbits de la creació (editorials, biblioteques, llibreters/es, creadors, etc.)

En la primera avaluació s’ha detectat que quan els grups són reduïts el debat i la conversa entre joves i, també entre joves i professionals, se’n ressent.
Per altra banda, es tracta d’un projecte viu, ja que no hi ha cap grup igual ni amb els mateixos interessos, per tant requereix de capacitat per adaptar-se constantment a les necessitats dels participants.

Després d’una primera avaluació preliminar s’han proposat dos canvis de cara a les pròximes edicions:
- Obrir les inscripcions a tot l’alumnat de 1r i 2n d’ESO independentment del centre on estiguin escolaritzats.
- Passar les sessions de conversa literària de les biblioteques dels instituts a altres espais de la ciutat (com per exemple la Biblioteca Municipal). Això, d’entrada, no permetrà dinamitzar les biblioteca dels centres però atraurà més participants al projecte.
Aquest canvi d’ubicació també permetrà obrir el projecte a tot l’alumnat de la ciutat i augmentar així la població diana convertint el Boscos en un projecte de ciutat.

Boscos de Lectures és un projecte transferible i replicable a qualsevol territori ja que la manca d’hàbit lector no és una problemàtica exclusiva de la ciutat d’Olot.
A cada municipi hi ha adolescents amants de la lectura i adolescents a qui no els agrada gens llegir. Els pobles i ciutats tenen, en més o menys mesura, recursos i infraestructures municipals així com recursos culturals i artístics que acompanyen el procés d'endinsar-se en els Boscos de Lectures.
Durant el temps que porta funcionant ha demostrat ser un projecte 100% resilient. El fet de ser un projecte acabat de néixer fa que sigui molt adaptable i permet anar-li donant forma a mida que va creixent en funció de la necessitat/realitat de cada municipi.