En els darrers anys, l'absentisme escolar és un dels problemes més importants dins l'àmbit socioeducatiu. Des dels Serveis Socials, i conjuntament amb els centres escolars del municipi, s'ha detectat un augment progressiu de menors en edat escolar en situació d'absentisme. Davant d'aquesta constatació, on l'administració local en té la competència i responsabilitat, l'Ajuntament de Tordera i els centres docents públics i privats han creat un protocol de prevenció i intervenció on queden recollides les actuacions que han de portar a terme tots els professionals implicats.

Alumnes de 3r i 4rt d'ESO amb necessitats educatives especials i/o alumnes amb dificultats per seguir una escolaritat ordinària de l'ESO.

El projecte d'aula oberta RIU, de millora de l'èxit, s'emmarca dins el marc del programa Millora de l'Èxit Escolar, de la Diputació de Barcelona, iniciat el curs 2002-2003.

Fase de diagnosi.
Durant el curs 2002-2003, amb el suport de la Diputació de Barcelona, es realitza un diagnòstic de la situació de Tordera en relació als serveis, programes, equipaments i agents relacionats amb la població en edat escolar del municipi. Entre les conclusions del diagnòstic, destaquen les necessitats manifestades per la taula territorial:
- Projectes compartits: Es detecta la necessitat de vertebrar espais formatius municipals a partir de la coordinació entre l'escola i els recursos formatius, cultura, lleure i productius del territori.
- El treball amb les famílies: Es detecta la necessitat de promoure una major implicació de les famílies de l'alumnat de Tordera en les accions educatives del territori.

Fase de disseny.
En relació a aquestes dues necessitats, s'endeguen dues línies de treball complementàries. Per una banda, el treball de dinamització i intercanvi entre les AMPA, on es promourà la implicació de les famílies de l'alumnat de Tordera i la cerca de nous canals de comunicació i intercanvi a través de grups d'intercanvi, xarxes de suport, etc. Aquesta iniciativa compta amb el suport d'un professional de referència del projecte Millora de l'Èxit Escolar de la Diputació de Barcelona. I per altra banda, l'elaboració del Projecte RIU, que pretén esdevenir com a una nova resposta a les necessitats d'intervenció específiques no cobertes en alguns alumnes que, malgrat tenir a la seva disposició els diferents circuits i estratègies d'atenció a la diversitat que utilitzen els diferents centres del municipi, presenten:
- Dificultats d'integració al sistema educatiu formal (inadaptats).
- Abandonament abans d'acabar l'escolaritat obligatòria (absentisme).
- Conductes disruptives dins i/o fora dels centres, en alguns casos amb actuacions gairebé delictives (actes vandàlics, baralles i agressions, distribució de drogues).
- Desmotivació elevada envers les tasques escolars, amb un alt risc de fracàs escolar i possiblement de marginació social.
- Expectatives formatives i laborals molt baixes.
- Risc de consum (abús) de drogues i de conductes d'adquisició d'hàbits nocius per a la salut.
- Necessitats educatives especials.

Fase d'implementació.
El projecte es basa principalment en la realització per part de l'alumne/a d'unes pràctiques professionals a les empreses de Tordera. Aquestes estades estan pensades per ser compaginades amb el treball a l'escola per poder aconseguir l'acreditació de la ESO, per part de l'alumne.
L'alumne ha de realitzar prèviament una entrevista amb els tècnics municipals per tal d'adaptar-lo a un perfil professional concret, tot seleccionant l'entitat més adient per a realitzar l'estada professional. D'aquesta manera, l'alumne ha de fer un terç de l'ensenyament amb el grup ordinari (educació física, educació plàstica i visual i tutoria), un terç en grups reduïts d'atenció específica (matèries curriculars com: català, castellà, mates, etc.) i un terç a l'estada formativa en el centre col•laborador.

Fase de seguiment.
La fase de seguiment del cas té diverses vessants. Per una banda, a l'estada professional, l'alumne ha de confeccionar un quadern que omple setmanalment especificant les accions portades a terme al centre. A més, quinzenalment, ha d'assistir a les reunions amb el seu coordinador del centre educatiu, per tal de fer un seguiment més acurat de les seves tasques. D'altra banda, la família té un paper molt important en l'èxit del projecte. Se'ls demana que assisteixen a totes reunions de coordinació del cas i tinguin, en la mesura del possible, una actitud positiva envers l'aprenentatge del fill. Finalment, una comissió de seguiment del projecte, formada per un representant de cada centre, EAP, la psicòloga municipal, un educador social i la coordinadora del projecte, es reuneix bimensualment per fer un seguiment global del mateix.

Fase d'avaluació.
Quan acaba cada curs escolar, es fa una reunió extraordinària de la comissió de seguiment per fer una avaluació del funcionament del projecte i determinar possibles canvis o millores de cara a la seva propera edició.

19.667,59 €

- 1 tècnic a mitja jornada (educadora social).
- 1 psicòloga municipal.
- 1 coordinador de projecte.
- Personal dels centres escolars.
- Tutors d'empreses participants.

- Instal•lacions municipals.
- Material d'oficina.
- Material fungible.

Poden participar en el Projecte RIU alumnes dels instituts públics de Tordera que responen a un perfil específic (dificultat d'integració, abandonament, conductes predelictives, absentisme, etc.). D'aquesta manera, són els propis instituts els que deriven els alumnes conflictius cap al programa municipal.

En el Projecte RIU hi participen uns 16 alumnes anualment (8 de l'IES Lluís Companys, 4 de l'Escola Briantxa i 4 de l'Escola Sant Josep). Per altra banda, el conjunt d'empreses que col•laboren amb les pràctiques professionals, són aproximadament unes 27 empreses de Tordera i rodalies. Per últim, les 3 escoles del municipi de Tordera participen en el projecte.

La difusió del projecte s'acostuma a fer en dues vessants. Per una banda, a nivell escolar, la fan els propis centres mitjançant la seva dinàmica interna (ja sigui amb revistes, cartells, etc.). D'altra banda, la difusió a les empreses va a càrrec municipal i és l'Àrea d'Educació la que prepara una presentació corporativa per tal d'incloure empreses en la seva oferta de pràctiques.

S'ha reduït l'absentisme, en la majoria dels casos, i s'ha perllongat l'assistència fins al final del curs en alumnes de 16 anys o més i, molts d'ells, han aconseguit acreditar l'ESO quan d'una altra manera no ho haguessin aconseguit. Alhora han rebut orientació per a la realització d'una formació professional adequada als seus perfils.

Interna

Ajuntament de Tordera

Els objectius específics del projecte que es van plantejar inicialment s'han acomplert gairebé totalment, en major o menor grau depenent de cada alumne/a. En aquest sentit, la majoria dels alumnes participants en aquest projecte han reduït l'absentisme escolar i han augmentat la seva motivació per les classes. En molts dels casos d'alumnes de 16 anys, han acabat el curs escolar assistint a l'escola sense tenir-ne l'obligatorietat. Una proporció important d'aquests, han acreditat l‘ESO, objectiu màxim del projecte.

- El treball en xarxa dels diferents ens municipals que proporciona una atenció integral dels alumnes participants, ampliant així la intervenció en l'àmbit social i familiar dels alumnes (i no només en l'àmbit educatiu).
- La voluntat de cooperació de la gran majoria d'empreses municipals que hi col•laboren.
- La sensibilització i conscienciació municipal de la necessitat de suport en la comunitat del alumnes amb altres necessitats educatives.
- La maduresa del projecte, que es va iniciar l'any 2004.

- La manca de recursos humans per a la dedicació requerida pel projecte en si mateix. Actualment es disposa d'un tècnic a mitja jornada, temps que resulta insuficient per donar cobertura global al projecte.
- Aquesta manca de temps material no permet una millora en la xarxa de col•laboracions empresarials, necessària, d'altra banda, per a la continuïtat del projecte.

- Contractació d'un tècnic que integri i globalitzi les diferents actuacions del projecte.
- Desenvolupament d'un treball de prospecció empresarial per a la millora de la cartera d'empreses col•laboradores.
- Una millora de les coordinacions amb les empreses col•laboradores per dur a terme un millor seguiment de l'alumne dins dels centres col•laboradors.

Molts ajuntaments de la província de Barcelona s'han posat en contacte amb l'ajuntament de Tordera per demanar la col•laboració en la implementació de projectes similars als seus municipis. Per tant, el Projecte RIU representa un mètode força efectiu de lluita contra l'absentisme escolar.